Sono costretto a spiegare ai bambini che non sono abbastanza bravi

Insegnante: Il sistema di valutazione odierno schiaccia inutilmente molti giovani

Questo è un articolo di discussione. È lo scrittore che rappresenta le opinioni espresse nel testo, non l’Aftonbladet.

Pubblicato il 05-10-2023 alle 06:00

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discussione. È la sera della prima domenica di ottobre. Fuori dalla finestra della cucina è buio, ormai è decisamente autunno. Scorro su e giù su Vklass; La piattaforma digitale scelta dal Comune di Sundsvall per le sue scuole.
Sono un insegnante delle classi 7-9 e sul posto di lavoro ci avviciniamo alle revisioni delle prestazioni in classe. È giunto il momento per me e per i miei colleghi di informare i nostri studenti sui loro risultati in termini di voti.

Trovo difficile concentrarmi sul compito da svolgere. Perché qualcosa mi rode. Frustrazione che è lì da molti anni, e che sta diventando sempre più grande.

La frustrazione di sottoporsi a un sistema di valutazione in cui molti bambini falliscono.

E la frustrazione di aver paura di parlarne perché potrei non avere una conoscenza sufficientemente buona della politica scolastica. O statistiche. O logica.

Ma ho questa fase dentro di me, almeno ho la capacità di affrontare la pedagogia. E molta ricerca. Se non tutto. E ho troppo a cuore il nostro futuro, quello di tutti i bambini delle nostre scuole, per restare in silenzio.

Forse sono ingenuo. Ma non capisco perché i nostri decisori non vedono la connessione. Il rapporto tra violenza e criminalità che nel corso dei secoli è arrivato a un livello terribilmente basso e il fatto che anno dopo anno abbiamo un sistema di classificazione che dice ai quindicenni che non sono abbastanza bravi. Che non meritano un posto al liceo.

Mettiamo un numero di bambini in un limbo, o come viene effettivamente chiamato: induzione (IM).

Lì trascorreranno un tempo indefinito facendo più delle stesse cose che hanno faticato a fare dalla scuola materna alla prima media senza successo, finché non raggiungeranno finalmente quei voti irraggiungibili. Sono qualcosa o qualche anno indietro rispetto ai loro compagni di classe, se non si arrendono lungo la strada. Cosa che, comprensibilmente, molti fanno.

Anno dopo anno devo spiegare a un certo numero di studenti che non soddisfano i requisiti per superare un E nelle materie che insegno. Loro erano li. sono stato al lavoro. Hanno fatto del loro meglio. Ma questo non basta fino in fondo.

Perché nelle scuole svedesi di oggi, uno studente deve raggiungere un certo livello in quasi tutte le parti che devono essere ponderate per ottenere un voto E in quella materia.

La E equivale più o meno a un terzo forte nel sistema di valutazione con cui sono cresciuto, e pochissime persone al potere lo hanno.

Se ripenso ai miei studi e gioco con l’idea che i miei coetanei con una media inferiore a 3,0 non avrebbero ottenuto un posto al liceo. Sì, poi vedo un certo numero di persone davanti a me.

Come sarebbero le loro vite oggi se gli fosse stato tolto il terreno sotto i piedi? Per fortuna non devo pensarci. Ma mi chiedo perché i funzionari non trovano un sistema in cui non individuiamo i giovani?

Qualche tempo fa sono già state apportate modifiche che dovrebbero rendere il tutto più semplice per noi studenti. Ho quasi detto “Finalmente!” Prima di capire cosa significasse soddisfazione. Ora dobbiamo fare una valutazione globale in cui pesiamo alcune parti più pesanti di altre quando posizioniamo i pioli più alti sulla scala.

Ma per E vale ancora il requisito secondo cui deve essere raggiunto un livello uguale in tutte le parti.

L’ansia non è gradi più alti. Non lo è mai stato. La preoccupazione è che gli studenti che hanno ottime competenze in diverse parti della materia, ma non superano le singole parti, rimarranno senza voti.

Le anime spezzate sono sempre esistite e sempre esisteranno. Ci sono alcuni che non avanzano, non importa quanto ci impegniamo contro di loro. Ma non sono quelli a cui mi riferisco.

Mi riferisco alle centinaia di studenti, solo nel mio comune, che ogni anno non hanno il permesso di iscriversi a un programma nazionale di scuola secondaria superiore perché i requisiti per raggiungere il livello E nelle materie teoriche sono troppo alti per molti.

C’è carenza di assistenti infermieristici nel settore sanitario e le persone chiedono a gran voce lavoratori nel settore edile. Servono chef competenti e parrucchieri esperti.

Ti prometto che ci sono molti giovani che possederebbero facilmente queste abilità in breve tempo se avessero l’opportunità di entrare in un programma di scuola superiore, invece di faticare con Sisifo nell’IM.

Bambini che sparano a bambini. La pratica del contenimento è diventata più importante dell’evacuazione nelle nostre scuole. Le code per la psichiatria infantile e giovanile sono infinite.

E sto scrivendo un articolo di discussione per pura disperazione invece di riempirlo con altri avvertimenti F. Possiamo per favore creare un futuro migliore per i nostri figli invece di pianificare centri di detenzione minorile in cui rinchiuderli quando si arrendono?

Carolina Lorenzzon, Insegnante di svedese e inglese e politico dello spettacolo nel Consiglio ecclesiastico dei socialdemocratici

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